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【“五導”導學團隊】揭示原子分子運動秘密的人們 ——訪孟慶田教授導學團隊
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諾貝爾物理學獎得主格拉肖曾經說過:“隱藏在原子內心的,是宇宙結構的秘密”。宇宙把所有的信息都涵蓋在了原子與分子的結構里,世間萬物就好像成了一本故事書,這一個又一個的故事藏盡了宇宙的秘密,而我們,需要一個講故事的人。

在山東師范大學物理與電子科學學院,由孟慶田、宋玉志、高守寶、張常哲四位老師以及五名博士研究生和十名碩士研究生所組成的“原子分子反應動力學研究團隊”,就是這樣一群講故事的人,他們認認真真,一絲不茍的在翻閱著那本書,將他們看到的故事講給大家聽。

人生路上的指導者

作為團隊的領路人,孟慶田教授扮演著雙重角色。學術上的孟老師是一位嚴謹細致、精益求精的嚴師,而生活中的孟老師儼然成為這個大家庭中的一位慈父。

作為一名嚴師,他對于整個團隊,對于團隊中的每個成員都有著嚴格的要求,并且以身作則,始終強調科研上的一絲不茍。科研中的孟老師堅持每天學習、科研,參加每周的組會。學生一進入研究小組,孟老師就通過討論交流,了解到他們的特點,并引導他們慎重選擇課題,在此基礎上查找文獻。科研過程中,他根據學生提供的計算數據,耐心幫助分析問題產生的原因,并引導他們得出正確結論。文章的寫作階段,他對學生草稿中的每個句子、每個標點都進行認真檢查,一篇文章往往要經過四五次的修改才能成稿。

團隊中的碩士生劉勁松說:“細微之處見風范,毫厘之優定乾坤,從孟老師身上,我看到了他對于科研細致入微的態度。”在孟老師的影響下,團隊形成了濃郁的學術氛圍。也正是由于他對待科研的“斤斤計較”,才培養了這樣一支優秀的努力奮進的團隊。

除了科研,生活中孟老師每周都會帶領學生爬山,望著漫山遍野盡收眼底的景色,心情變得愈發開朗,更與學生敞開心扉溝通,諄諄如父語,殷殷似友親。和學生共同科研、陪伴運動、擁抱生活是孟老師一直以來希望看到的,他經常對學生說:“身體是革命的本錢,身體好,科研才好。”孟老師經常建議學生不要在學習室里死用功,應該出來走走,并且身體力行,帶學生出去談心、討論問題,學生也往往會隨他來到樓下。當他們一起走到校園的路上,此時不僅心情愉快,思路也變得開闊了不少,問題也就迎刃而解了。

2015級博士生張路路說:“在孟老師的幫助下,我學到的不僅是知識,還有許多為人處事的道理。無論是科研上不懂的問題,還是生活中遇到的麻煩,孟老師都耐心的為我講解,并鼓勵我不斷克服困難勇往直前。”張路路在科研上收獲頗豐,已有八篇專業論文被國際核心雜志接收,在孟老師的影響下,她還積極參加體育鍛煉活動,在2016年的校籃球賽中取得“十佳運動員”的稱號。孟老師認真勤奮、誨人不倦的高尚師德,嚴以律己、寬以待人的崇高風范,和藹可親的人格魅力對團隊的每位成員產生深遠的影響。

“提起孟老師,每個人心中都有無限的敬佩與感激,孟老師不僅是我前進方向的指明燈,更是我人生路上的指導者。”張路路說。

獨學而無友,則孤陋而寡聞

團隊里的四位老師,孟慶田老師負責“方法確定和數據分析”,宋玉志老師負責“勢能面構建和分析”,高守寶老師與張常哲老師負責“理論計算和數據分析”,每位老師和學生都在自己擅長的領域,各司其職,有條不紊地開展科研工作,是一個互相吸引和繞轉的天體系統。

作為原子分子反應動力學研究團隊領頭人的孟老師,非常重視團隊協作,在他的帶領下,小組每周至少開一次科研組會,要求每位成員及時匯報學習和科研情況及遇到的問題,通過共同討論的方式,幫助有困惑的同學找到最優的問題解決方案,另外,他們還注意利用QQ群分享科研訊息,在這種團結協作氛圍的影響下,高年級的同學會自覺地幫助師弟師妹學習軟件、調試程序,低年級的同學在科研中遇到問題時第一時間想到至親的師哥師姐。這種良好的氛圍不僅激發了他們的科研熱情,更提高了科研效率。

同舟共濟揚帆起,乘風破浪萬里航,畢業生回歸也為團隊協作增添了力量。現工作于交通學院的趙娟老師,2010年畢業于孟老師所帶的科研組,工作雖然忙碌,但空余時間經常參加組會,還幫助組內學生解決科研上的問題,協助培養組內成員。其他畢業生也會為團隊成員提供聯培和招生信息,畢業生用他們在崗位上取得的成績、發表的高水平文章或是崗位榮譽激勵著在讀學生的學習和科研。

“獨學而無友,則孤陋而寡聞。”獨自的學習永遠彌補不了自身的缺憾,只有與他人相互交流,集思廣益,取長補短,才能不斷完善自己。不知從何時起早已形成的團結合作氛圍,將整個團隊建設成充滿向心力和凝聚力的大家庭,使溫馨包圍著每一位導師和學生,成為團隊建設的楷模。

請進來、走出去的活性科研交流方式

物理學作為百度搜索“世界上公認最難學科”、“最需要智商的學科”之一,原子分子反應動力學研究團隊獨到的請進來、走出去的活性科研交流“接招”方式讓團隊駿業日新。

團隊每學期都邀請本專業國內專家請進來,為學生做學術報告,活躍學術氛圍,了解國內外同專業的科研高度和進展,及時把握科研新動向。

同時,團隊的老師要求學生走出去,積極參加各種學術會議,2017級許婷在第一年便同團隊一起參加了第十九屆全國原子與分子物理學術會議和第八屆分子反應動力學研討會,參加完會議的許婷深有感觸:“只有參加這些會議我才發現自己的不足,讓我認識到了自己的科研還有很長的路要走,感謝團隊帶給我的這次機會。”

同樣是2017級的張金玉,她協助組織了第二屆山東省原子與分子物理學術會議,張金玉感慨說:“通過參加這次會議,我了解到了新穎的研究方向,也領略到了科研工作者的豐碩成果。并且在會議期間,我們小組成員積極溝通與交流,在科研路上的相互幫扶,更加深了我對物理學的綿綿情懷。”孟老師所帶領的導學團隊正是通過這兩種方式實現了請進來、走出去的活性科研交流,幫助學生開闊眼界,開拓新方向、新領域。

一個優秀的導學團隊靠的絕不僅僅是一個人,靠的是一群人,一群為了一個目標堅持不斷努力奮斗的人。老師的以身作則,用大氣為自己建造精神舞臺,用寬容平和對待生活中的不易,用無聲的行動和付出傳遞出對學生最細微的愛和關懷,不斷鼓勵學生多嘗試,真心肯定學生,贊揚學生。學生在導師的影響下勤奮學習、認真科研,構成了這樣一個以團結拼搏為基調的導學團隊,他們在路上,也一直在路上,因為他們的目的地在遠方,他們正在用一個一個的科研成果,繼續為我們講述原子分子內部發生的一個又一個神秘的故事。(攝影:任璐瑤)


供稿審核人:崔翠翠

編輯:梁佳敏



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